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Wahlpflichtfach-Angebot Leitung: Mario Schönhart (SC)
[?] Frage-Zeichen [?] Ethisches Fragen lernen: Was KÖNNEN, DÜRFEN, SOLLEN, MÜSSEN wir (nicht) tun? Worum wird es konkret gehen? Das Wahlfach zielt darauf ab, die teilnehmenden SchülerInnen exemplarisch in wichtige ethische Frage-Felder einzuführen, die unsere Gesellschaft gegenwärtig beschäftigen. Den Schwerpunkt bilden aktuelle Fragen der Bio-Ethik (Lebensethik, Medizinethik, Tierethik, Ethik der Technik). Ergänzend dazu werden auch Fragen der Umwelt-Ethik (z. B. Wert der Natur, Klimagerechtigkeit) bzw. der Sozial- und Wirtschaftsethik (z. B. globale Gerechtigkeit, Chancengleichheit, Geschlechtergerechtigkeit) behandelt. Als Ausgangspunkte dienen dabei kontroverse Beispiele aus Medien, Kunst, Philosophie, Literatur, Geschichte und den Religionen. Über die fallbezogene Auseinandersetzung mit konkreten Themen und Fallbeispielen (Diskussion in der Gruppe) soll Hintergrundwissen (Argumente, Begriffe, Kontexte, theoretische Ausgangspositionen, Perspektiven) erworben und die Reflexions- und Argumentationskompetenz der TeilnehmerInnen gefördert werden (auch: Einübung in den Umgang mit wissenschaftlicher Literatur aus ethischen Forschungsbereichen). Das Wahlfachangebot richtet sich grundsätzlich an alle Schülerinnen und Schüler der Oberstufe, die Interesse an ethischen und anthropologischen Fragestellungen, Diskussionen und Lektüren haben und ihr Wissen und ihre Argumentationskompetenz in diesen Feldern verbessern möchten. Umfang des Wahlfachs: Das Wahlfach wird im Ausmaß von zwei Wochenstunden angeboten. Bei entsprechender Nachfrage und bestehenden Ressourcen wäre es möglich, das Wahlfach als vierstündiges, maturables Fach über zwei Jahre anzubieten (2 mal 2 Stunden). Einige Ziele des geplanten Wahlfachs: •
Wir untersuchen und diskutieren, welche ethischen Problemfelder in unserer Gesellschaft gegenwärtig besondere Aufmerksamkeit erfordern.
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Wir untersuchen, wie neue Technologien unser Leben, Denken und Arbeiten verändern und welche Umgangsweisen damit diskutiert werden. Wir wollen biotechnologische Veränderungsprozesse in unserer Lebenswelt besser verstehen/einordnen können und ihre Bedeutung bzw. verändernde Wirkung auf unser Leben ethisch-kritisch reflektieren. Wir wollen Begriffe verstehen und erklären können, die wichtig/wegweisend für die Entwicklung unserer wissenschaftlich-technischen Zivilisation geworden sind.
Zum Beispiel: Was verbirgt sich hinter folgenden bekannten Schlagwörtern und wie verändern die hier genannten Dinge unser Leben und Arbeiten (d.h.: unsere „Lebenswelt“)? • • • • • • •
Virtual Reality / Cyberspace / Kybernetik / Cyborgs Life Sciences (Biotechnology, Synthetische Biologie) Artificial Intelligence (AI, Künstliche Intelligenz) Internet der Dinge, Industrie 4.0 Big Data Converging Technologies Humanoide Roboter u. Roboterethik, Intelligente Autonome Systeme, MenschMaschine-Interfaces u. a.
Erreicht werden soll: • Ethik-Kompetenz: Kompetenz in ethischer Betrachtung, Analyse und Diskussion von Problemfeldern; • Ein Überblick über aktuelle ethische Entwicklungen und Herausforderungen; • Eine Stärkung unseres kritischen Nachdenkens über technische Entwicklungen, die unser Leben und unsere Welt nachhaltig verändern; (z. B. Verschmelzung von Mensch und Maschine; neue medizinisch-technische Möglichkeiten und ihre Grenzen/Gefahren; Selbstoptimierung als Möglichkeit oder Zwang; die fortschreitende Beschleunigung unserer Arbeitswelt; usw.)
