Gute L-s Beziehung, Zufall Oder Planung?

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Gute L-S-Beziehung im Klassenzimmer: Zufall oder Planung? Christoph Eichhorn www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch • Kompetente Lehrpersonen wissen um die Bedeutung einer guten Beziehung zu ihren SuS. www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Inhalt • Fallbsp.: Störung zur Beziehungsgestaltung nutzen • Kluges Intervenieren schützt die L-SBez • Anregungen www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Klug intervenieren - Diskret S kurz anweisen, was er tun soll Beobachten, ob S kooperiert Kooperationsbereitschaft würdigen Schnell weiter unterrichten www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Was lernen wir? • Niemand kann alles perfekt machen • „Negative“ Emotionen sind normal • Sie schleichen sich in unser Handeln ein • Wie anspruchsvoll der L-Beruf ist! www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Zweiphasen Intervention • Phase 1: Im Klassenzimmer • Phase 2: Nach der Unterrichtsstunde www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Verhalten ändern • Langfristige • Von Wohlwollen und Wertschätzung getragene Perspektive. www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Beziehungen aufbauen • stören hat oft nichts mit dem L zu tun • versuchen unangemessenes Verhalten nicht persönlich nehmen • im Innersten wollen es S gut machen • zwischen Verhalten und Person unterscheiden www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Warum stören SuS? • Schwieriger familiärer Hintergrund • Über-, Unterforderung, Stress, Überlastung • fehlende Anerkennung www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Beziehungen aufbauen • Über Lob und Wertschätzung führen – statt über Strafe und Kritik • Aufmerksamkeitsfokussierung auf positives Verhalten des S: Auf das achten, was der S kann und gut macht www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Einzelgespräche • Viele über Positives • Ganz wenige über Probleme • Häufige, kurze Kontakte, die der S als angenehm erlebt www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Beziehungen aufbauen • Was braucht der S um gut lernen und sich wohl zu fühlen? • Wir bewältigen gemeinsam auftretende Probleme • Erfolgserlebnisse bzgl Leistung und Verhalten. www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Beziehungen aufbauen • • • • Geordnetes Klassenzimmer Klug intervenieren Kompetenzerleben ermöglichen Lob an die ganze Klasse www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch Classroom-Management Christoph Eichhorn www.classroom-management.ch www.classroom-management.ch