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Tiere auf dem Bauernhof – Unterrichtsbeispiel für die Grundschule Brigitte Herde, Ü-Klasse 2-4
Tiere auf dem Bauernhof: Wortschatzeinführung und -übung
Kompetenzerwartungen LP Plus DaZ: Die SchülerInnen…
LB1: Hören, Sprechen und Zuhören 1.2.1 richten in Zuhörsituationen ihre Aufmerksamkeit bewusst auf das Gesagte. 1.2.1 verstehen Sätze in der deutschen Alltagssprache inhaltlich. 1.2.1 verstehen einfache Anweisungen sowie Aufgabenstellungen und setzen sie in Handlungen um. 1.4.1 beschreiben und erklären auf individuellem Sprachstand (Rätsel) 1.5.1 nehmen mit kurzen Gesprächsbeiträgen in ihrer Lernersprache aktiv an Gesprächen teil 1.5.1 geben wieder, was sie verstanden haben 1.5.1 führen Gespräche in Partner- und Gruppenarbeit LB3: Schreiben 3.2.3 schreiben eigene kleine Texte nach Textvorbild (Tierrätsel)
LB2: Lesen 2.1.2 lesen und hören Bilderbücher, steigern dabei ihre Lesefreude 2.1.2 zeigen Interesse an Kinderliteratur 2.3.1 verwenden Wörterlisten 2.4.1 verstehen schriftliche Aufgabenstellungen und führen diese aus 2.3.2 erlesen kurze und sprachlich einfache Texte sinnerschließend (Lesespiel: Bild und Text zuordnen)
LB4: Wortschatz und Strukturen entwickeln und untersuchen 4.1.1 verstehen Wörter des Alltagswortschatzes und verwenden diese für einfache Aussagen 4.1.1 verfügen über grundlegenden, altersgemäßen Wortschatz 4.1.1 verstehen zunehmend differenzierten Wortschatz (Tierlaute) 4.1.1 beherrschen im Unterricht erlernten Wortschatz in Aussprache und Rechtschreibung auf dem jeweiligen individuellen Sprachstand 4.4.1 bringen Kenntnisse aus ihrer Erstsprache ein, steigern dadurch ihr Interessen an Sprachen und entdecken Gemeinsamkeiten und Unterschiede
Verlauf: 1. Hinführung: (Sitzkreis) Bild von einem Bauernhof (aus Bilderlexikon), SSÄ L: Auf dem Bauernhof gibt es viele Tiere, um sie geht es uns heute. Themenangabe „Tiere auf dem Bauernhof“ in verschiedenen Sprachen der Schüler 2. Bilderbuchbetrachtung „Snore!“ und Einführung der vorkommenden Tiere Buch betrachten, dazu frei sprechen, Text hören und evtl. mitsprechen, zwischendurch eigene Ideen zum weiteren Fortgang formulieren Bei jedem neu genannten Tier wird passende Tierfigur aufgestellt oder Tierbild gelegt (Hund, Katze, Huhn, Kuh, Schaf, Schwein, Ferkel, Hahn, Ente).
Wo Tiere in Geschichte ihre Tierlaute von sich geben: Sprechblasen (muh, mäh, oink/grunz, miau, gack gack) dazulegen und Tierlaut nachahmen Wie macht der Hahn in deiner Sprache?, Sprechblase kikeriki ergänzen Schluss: Sprechblase quak zu Enten 3. Einführung weiterer Bauernhoftiere L: Auf einem Bauernhof können noch mehr Tiere leben! SS nennen oder L. präsentiert Tierfigur und benennt (Hase, Pferd, Pony, Ziege, Gans, Esel) Tierlaute mit Sprechblasen zuordnen 4. Zuordnung Wortkarten: Jeder S erhält eine Wortkarte (der Hund, die Hunde …), liest sie vor und ordnet sie Tierfigur zu 5. Kleine Tierrätsel formulieren: (Figuren und Wortkarten liegen aus) L: „Mein Tier ist größer als der Hund Es hat die Farbe/n schwarz und weiß. Es macht muh.“ SS raten (SS hatten im Vorfeld Adjektive und deren Steigerung gelernt) Satzbausteine an Tafel, ein S formuliert Rätsel: Das Tier ist kleiner/größer als______. Es ist ________. Es macht
Evtl. PA: Füreinander Rätsel in diesem Sprachmuster formulieren. 6. Differenziertes Üben in Gruppenarbeit/Einzelarbeit anhand eines Arbeitsplans Sprachanfänger Fortgeschrittene 1. verschieden Spiele in GA: 1. mit L: ordnen Verbkarten (miauen, a) Memory b) Snap muhen, gackern usw.) den Tierbildern zu c) Zuordnen der Tierfiguren /Namen / und sprechen „Katzen miauen/ Die Katze Sprechblasen und dann mündlich Rätsel miaut.“ formulieren 2. spielen in GA das Tierstimmen-Memory d) Domino EZ/MZ, dann Ball zuwerfen und von Ravensburger EZ sagen, anderer sagt MZ 3. GA: Snap: Welche Tiere gackern? 2. Eintrag ins W-Heft, Tiere in 4. Übungs-AB zu Tierstimmen Herkunftssprache notieren 5. Eintrag der Tiernamen ins W-Heft 3. schriftliche Übungen wie Gitterrätsel, 6. Gitterrätsel, Kreuzworträtsel Kreuzworträtsel, kleine Rätsel wie oben 7. Lesespiel: Zuordnung Text zu Tier formulieren 8. Domino EZ/MZ 4. Lesespiel legen
7. Schluss: Anwendung des Gelernten: Tiere anhand ihrer Laute erraten L: Ich bin gespannt, was du dir heute gemerkt hast! Tiergeräusche von CD: Anfänger sprechen: Die Katze macht „miau“ und heben entsprechendes Tier hoch, Fortgeschrittene sprechen „Die Katze miaut.“ HA: Tiere nach Artikel geordnet in Tabelle eintragen, Tiere in Mehrzahl notieren
Literatur/Material: 1. 2. 3. 4. 5.
Englischsprachiges Bilderbuch von M. Rosen/J. Langley „Snore! A noisy night for dozy dog“ (erhältlich bei Amazon) Tierstimmen-Memory, Ravensburger-Verlag Tierkartei zum Herunterladen bei Wegerer.at Tierfiguren von Schleich oder ersatzweise einfach Tierbilder CD zusammengestellt mit Tiergeräuschen aus Internet
Geplante Weiterarbeit am Thema:
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Weiterarbeit am Arbeitsplan Eigene Rätsel vorlesen und Mitschüler raten lassen Verben zu Tierlauten lernen und Tierstimmen-Memory spielen
- Weiterarbeit am Arbeitsplan - AB Zuordnung Bilder-Beschreibung Tiere - - Bearbeiten der Tierkartei (Wie heißen Mutter, Vater, Kind eines Tieres?), Begriffe lernen - Vorstellen der Tierfamilien vor Klasse
alle: Wörterheft-Eintrag zu den Tierlauten Neuen Wortschatz rechtschriftlich sichern Generatives Schreiben: Gedicht „Manchmal“ von Jürgen Spohn (Da bellt die Maus, da…) (siehe Theo Doerfler u.a., Deutsch als Zweitsprache 1.-4. Schuljahr, Oldenbourg) Lied nach Melodie von „Old Mac Donalds“ Wimmelbilderbuch von Ali Mitgutsch „Auf dem Lande“ Weitere Bauernhof-Begriffe einführen wie Bauer, Bäuerin, Stall, Weide, Gras, Futter, Heu, Milch, Wolle usw., hier Einsatz des Wörterbuches Verben zu den Tieren: fressen, galoppieren, Eier legen, schwimmen, flattern, schleichen, kratzen, stinken, watscheln, melken/Milch geben…, Sätze mit Modalverb kann: Die Henne kann… Ein Tier auswählen, zusammenstellen, was man über es weiß/kleinen Text dazu lesen und Tier vor Klasse präsentieren Märchen „Die Bremer Stadtmusikanten“ (siehe Wilhelm Grießhaber, Diagnostik und Förderung – leicht gemacht, Klett, S. 86ff)
Tiere auf dem Bauernhof die Kuh die Kühe das Schwein die Schweine das Schaf die Schafe das Pferd die Pferde die Henne die Hennen das Huhn die Hühner der Hahn die Hähne die Katze die Katzen
die Ente die Enten die Ziege die Ziegen der Hund die Hunde der Esel die Esel die Gans die Gänse der Hase die Hasen
das Pony die Ponys
Name:________________________
Schreibe Rätsel! Lösung:
Das Tier ist größer als ein Schaf. Es ist braun, schwarz oder weiß. Es macht muh.
die Kuh
Das Tier ist ________________________________ Es ist
_______________
_____________________________________ Es macht __________________________________
________________________________________ __ ________________________________________
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Name:__________________________
Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof (Anfänger)
erledigt: 1. Spielt Memory. 2. Spielt Snap. 3. Spielt das Domino mit Einzahl und Mehrzahl. Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2 sagt es in der Mehrzahl (die Hunde). 4. a) Ordnet die Tiere, ihre Namen und die Sprechblasen richtig zu. b) Jeder macht 2 Rätsel. Die anderen müssen raten. Mein Tier ist größer als/kleiner als ______. Es hat die Farbe/n ______. Es macht _____. 5. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft. Schreibe die Tiere in deiner Sprache daneben. 6. AB (2) Gitterrätsel 7. AB (3) Kreuzworträtsel
Name:__________________________
Arbeitsplan: Tiere auf dem Bauernhof (Fortgeschrittene)
erledigt: 1. Ordnet die Karten mit den Verben den Tierbildern zu. Sprecht dazu: Die Katze miaut. / Die Katzen miauen. 2. Spielt das Tierstimmen-Memory. 3. Snap:
Welche Tiere ________?
Legt die Tierbilder aus. Ein Kind zieht eine Verbkarte und fragt „Welche Tiere bellen?“, Die anderen schlagen auf den Hund. Jetzt zieht das nächste Kind ein Verb und fragt.
4. AB (1) Klebe die Streifen ins W-Heft. Schreibe die Tiere in deiner Sprache daneben. 5. AB (2) Tierstimmen 6. AB (3) Gitterrätsel 7. AB (4) Kreuzworträtsel 8. Lesespiel: Ordnet Texte und Bilder zu.
9. Spielt das Domino mit Einzahl und Mehrzahl. Kind 1 wirft dann den Ball Kind 2 zu und sagt ein Tier in der Einzahl (der Hund). Kind 2 sagt es in der Mehrzahl (die Hunde)
Start die Kühe die Schweine die Schafe die Pferde die Hennen
die Katzen die Kuh das Schwein das Schaf das Pferd die Henne die Katze der Hahn
die Hähne die Enten die Ziegen die Hunde die Esel die Hasen die Ponys
Ende
die Ente die Ziege der Hund der Esel der Hase das Pony
Tier
Wo lebt es?
Was frisst es?
Was gibt es uns?
Schaf im Stall Gras,_____, Wolle und oder auf ________, __________ der ____________ ________ Huhn
Rind
Schwein
Pferd
